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班级日常管理经验分享|北大青鸟班主任心得

时间:2012-06-07 09:27来源:未知 作者:admin 点击:
    在中心对学员的衡量目标是学员毕业以后的就业情况,而就业情况的优劣则取决于学员的学习能力、技术能力、适应能力等综合竞争力。如果能够协助教员做好学员学习的良好过程控制,那就能够督促学员取得良好的成绩。具体可以从以下方面加以举例说明。
    首先,出勤。不能仅凭学校的规章制度来约束学生,而是在学生出现这些问题的时候就加以处理,第一次违反要了解清楚原因并找到合理的双方都能接受的解决方法,第二次可以同样处理,之后就可以采取全体学员出勤公示的方式加以约束,向全校同学表明该学员目前的状况以及将可能要接受的惩罚,以此警示所有学员。
    其次,学习。不能等到每次考试结束成绩出来之后再找问题,而是在平时的教学和管理环节就做好监督和控制。当学生开始出现迟到、早退、上课睡觉、不交作业的情况时,就应该找学员、学员的小组长、教员了解情况找出症结对症下药,采取相应的补课、监督、协助措施。同样的,可以帮助学生做好每日、每周、每月的学习总结和交流,而不是仅仅上一堂学习经验总结会应付了事。如果每天的知识能弄懂,每周及时加以总结,并根据课程难度分布情况安排合理的阶段小测试及相应的奖惩制度,最后的结业考试取得理想的成绩是水到渠成的事情。
    最后,学习成果的阶段性展示。学员从进青鸟时什么也不懂什么也不会,到逐渐会认真敲下的一行行代码,会做一些简单的游戏小程序,都是他在这里点点滴滴的成长和进步,这些纵向的变化可以展示出来用以激励学生,也可以展示给家长作为我们的教学成果,远比每月一个电话告知学员的考试成绩要直观和有说服力的多!
    此类的过程控制可以用在我们工作和生活的很多事情上,但是容易出现问题的是过程控制中监督机制的缺失和衡量指标的制定,在以后的工作中会及时的总结经验,不断进步。


班主任:苏州北大青鸟田老师


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(原文标题:班级日常管理经验分享|北大青鸟班主任心得

(责任编辑:苏州北大青鸟



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