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写给徘徊在选择何种学校的边缘的学子们

时间:2012-05-03 11:14来源:苏州北大青鸟养育巷校区 作者:苏州北大青鸟养育巷校 点击:
本文是苏州北大青鸟小编为不知如何选择学校的广大学子们而写。主要分为考察学校时学校之间的比较、着重点、具体方法等方面,希望对大家爱有所帮助。
一、考察学校---需进行全面比较

  大学软件教育 一般电脑培训机构 苏州北大青鸟
教育背景 1,民办高校起步较晚,挂靠知名大学
2,公办高校历史悠久,属于国家的基础建设,政府大力扶持
教学历史短(华育、威迅以前都是青鸟加盟中心,达内始于2005年) 北大青鸟的直营背景:
本校区为北大青鸟总部在华东地区设立的教学、就业分校区,国家信息产业部指定的IT高端人才培养和输出基地,北大青鸟同体系教职员工进修基地。
教学目标 培养具有扎实的软件理论和软件工程技术基础,软件开发与工程实践能力、项目管理能力,具有团队合作精神与优秀的职业素养,具有创新精神和国际竞争力的软件开发、软件质量工程与测试、系统管理和项目管理高级工程技术人才。 仅培训技术技能,职业素质培养形同虚设。而做事先做人,用人单位需要的绝不是仅会技术的专业人员 就业导向的教学目标:
以就业为导向,满足用人单位对软件工程师在“技术技能、职业素质、项目经验”三方面的要求;
“以专业化教育强化学员技术技能,以均衡化教育提升学员综合素质,以实用化教育锤炼学员职场实力”,致力于将学员培养成为用人单位欢迎、乃至渴求的软件工程师。
入学条件 应届高中生、初中生、中专生、大学生 1、或者仅录取计算机专业优秀大学毕业生(达内);
2、或者将报名条件降低到初中毕业生(华育、威迅)
科学合理的入学条件:
课程针对广大初高中生、中专、大专以上学历学员设计;设定专项方案解决中低学历学员(入学测试合格)的学习难题,以保障教学成功率。
课程内容 1,偏重理论知识传授
2,缺少实际动手能力培养
3,涉及的技术面较广,但课程内容与企业实际需求脱节
4,课程内容更新缓慢
1、没有统一教材(达内);
2、并非统一开发教材,而是拼凑或改编于出版的技术书籍。难以达到软件人员需要“应用和调用各项技术”的效果(威迅、华育,华育曾因在出版书籍上贴华育教材封面而曝光)
3、教材更新周期长,技术先进性得不到保障
先进实用的课程内容:
中、印、美软件专家联合开发:以就业为导向,以实用为基础,以先进为特色,以技能为核心,以案例为主线,以熟练为突破,以项目攒经验;每18个月升级一次,目前已升级至6.0版本。
学员教材 各学校根据自己的教学安排选择不同的教学用书 学员教材仅为学员用书 符合规律的学员教材:
学员教材包括:学员用书、授课PPT、工程案例库、考试题库、在线培训资料。
师资力量 1,学历高(本科,硕士,博士)
2,级别高(院士,教授,副教授)
3,职位高(各机关组织机构领导)
4,善长理论研究,实战经验偏弱
1、聘用兼职教员
2、培训中心数量少,教员少(达内所有中心宣传的教员也只有21名,华育、威迅的教员数量可想而知)
3、没有成体系、标准化的教员岗位培训。而教员除了技术能力外,更应有教会学员的能力
专家型专职教师团队:
中心精选富有开发经验、教学潜质的软件人才;报送总部参加“教学方法、技术技能”岗前培训;综合考评合格后持证上岗,讲授持证证书对应课程;总部定期举办“技术、教学提升培训”,不断提升教员教学能力;全体系共有7000多名专职教员;
同年级教员通过大规模集中在线备课共享教学经验
教学方法 1,没有统一的教学方法
2,教学质量取决于老师的个人水平和偏好
1、远程教学,教员、学生缺少当面互动,不符合实用技术重在传、帮、带的规律(达内)
2、没有统一标准的教学方法,教学质量受制于教员的个人水准和偏好(威迅、华育)
独特多模式教学方法:
理论、上机、项目实践、毕业设计全程面授;多模式教学:理论课、上机课、指导学习课、在线培训课;3W1H教学法:详细讲解知识点“是什么,为什么学,用在何处,怎么用”;
录制全程示范课,便于教员备课,提升授课技巧,也利于学员多次视听;录制答疑示范课,解决学员学习难点;采用正负激励法,增强学员学习兴趣;
学员素质 1,有职业素质相关的选修课
2,职业课实用性不强
3, 多数学员缺勤这门课
1、无专设的职业素质训练课程
2、虽然宣传有,但实际上没有专项课程做支撑
特设的职业素质训练:
“COT职业导向训练”培养学员三种意识:合作意识、沟通意识、规范意识;三种习惯:踏实、耐心、守时;三种能力:抗压能力、适应能力、学习能力
学员管理 1,管理宽松
2,以自我约束为主
学员管理缺乏有效措施,学员学习积极性不高影响学习效果,对学员的成长不利 准职业人式学员管理:
调动学员学习兴趣、严格出勤制度提高学员出勤率;课外作业、内部测试促进学员课外学习效果;班主任早迎接检查学员着装及仪容仪表;COT课、学员活动提升学员职业素质;定期沟通学员家长,共同维护学员成长。
就业服务 1,有就业指导中心,每年毕业生仅由几名就业中心老师负责
2,没有详细的面试技能培训
3,只是邀约企业进入学校开展集中招聘会
4,校园招聘会中屡次出现造假现象,有些企业只是在政府部门的要求下来参加招聘会,并无实际用人需求
1、就业成功率低,就业学员少
2、就业案例可信度低
3、订单实训,学员毕业后选择机会少
良性循环的就业服务:
以提高学员就业率、提升就业质量为己任;以定向委培、岗前强化、岗前实习等方式,提高学员录用率;以联合用人单位促进已就业学员进步,提高用人单位满意度、深化合作关系; 以庞大已就业学员的举荐,再生大量就业岗位;以总部、本中心共同努力,不断开拓新合作用人单位。
二、考察学校---重在目标和质量
北大青鸟十八年电脑培训,向社会输送了数十万IT人才,已充分证明了北大青鸟标准化教学的先进性。苏州北大青鸟养育巷校区为进一步提升教学质量,将在遵守标准化教学的基础上,新增下列辅教活动和具体措施。致力于培养IT企业所欢迎乃至渴求的软件人才。 
1.专业化教育强化技术技能
在遵守标准化教学基础上,为了强化学员的技术技能,我们新增了有效措施:录制全程示范课,利于学员多次视听;录制答疑示范课,解决学员学习难点;组织大规模集中备课,提升教员的授课技巧。为了强化学员的项目经验,我们新增了有效措施:集合100多位教员软件项目经验;联合用人合作单位开展毕业实习;广募软件工程项目供给学员实践。
2.均衡化教育提升综合素质
为了提升学员的综合素质,在已有“COT职业导向训练”课程的基础上,我们新增了辅教课程:“勇担责任”、“忠诚为本”、“锤炼道德”、“话说孝道”等引导学员树立正确的人生观;建立详细的学员成长档案,既让学员切实看到自己的进步,又联合家长培育学员生活好习惯。
3.实用化教育锤炼职场实力
为了锤炼学员的职场实力,我们新增了辅教活动:“职场礼仪辅导,处世技巧辅导”等专项辅导训练学员的人际关系能力;“实用英语口语角、校际演讲比赛、校际公文比赛”等多元活动锤炼学员的职场必备能力;“正负激励法、规范言行举止、严谨治学态度”等教师言传身教促成学员做好职业人。
4.整合资源帮助学员就好业
为了学员就业并就好业,我们整合数十家中心的就业资源,设立了:北京就业中心,上海、杭州、南京、沈阳、大连就业办事处,开展“传授学员自主就业方法”、“免费推荐学员本地就业”和“帮助学员实现异地就业”等就业服务。
正因为我们的锐意进取,我们的学员将以“系统专业知识、熟练动手能力、更好项目经验”、“正确人生观、良好职业素质、良好生活习惯”以及不俗的“专业职场礼仪、人际关系能力、英语口语能力、口头汇报能力、书面汇报能力”卓越于IT职场!
三、考察学校---考察的具体方法
众所周知,教育是双向的,保证教学效果需要教育方和受教育方的共同努力。同时,影响教学效果的因素众多,有显性的因素,更有隐形的因素。所以选择适合自己的学校一定要实地考察,并掌握正确考察方法。
一)考察教学水平
1.考察师资力量:查看教员简历,判断教员的项目经验;沟通在读学员,判断教员授课水平;查看课余辅导,判断教员是否专职、坐班。
2.考察教学方法:查看班级授课,判断教学是全程面授还是录像或远程授课;查看教室、机房数量,判断理论课与实践课比例;查看课堂秩序,判断教法能否提升学员学习兴趣。
3.考察学员教材:查看北大青鸟课程的设计、教材出版时间、更新时间、关键技术,判断教材是否不断升级;查看教材组成,判断教材是否含学员用书、授课PPT、工程案例库、考试题库等;查看教员教学指导书,判断授课内容是否少于、浅于学员用书。
二)考察就业质量
1.考察服务流程:查看就业服务流程,判断学校就业服务是否涵盖求职准备、应聘指导、推荐就业、就业跟踪。
2.考察就业岗位:查看学员就业档案中的就业人数、就业岗位、单位规模、就业城市,判断学员是否大批量成功以及就业岗位是否符合教学目标。
3.考察就业跟踪:查看学员就业档案中的“录取/应聘”率、““转正/试用”率、涨薪幅度、升职人数,判断学校就业跟踪服务质量和学员就业质量。毫无疑问,就业学员、特别是已升职的就业学员的引荐学弟学妹应聘“不公开招聘岗位”成功率最高。已就业学员多,再生的就业机会就一定多。
三)考察学员管理
1.考察管理制度:查看学员管理手册、出勤通报、考试成绩通报,判断学员管理制度是否健全。
2.考察学习风气:沟通、了解在读学员的选读原因、学习满意度、提升幅度等,判断学习风气是否良好。
3.考察学员活动:查看学员活动记录、展示,判断学校是否举办技术研讨会、演讲赛、公文赛、外语角、知识竞赛等活动,是否有利于提升学员的综合素质、职场实力。(苏州北大青鸟)



 

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(责任编辑:苏州北大青鸟



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